校園文化設(shè)計整合多功能需求
2023-01-02校園文化設(shè)計中常常需要滿足項目的多功能需求，但這也會受到項目環(huán)境因素的限制。設(shè)計師所做的就是通過立體式思維，重新整合有限空間中的功能分配，在安全、實用、美觀的立場中尋求項目最和諧的立足點，達到既能凸顯項目自身的文化內(nèi)涵的內(nèi)在境界，又實現(xiàn)功能與藝術(shù)的雙重滿足。
項目名稱：青島家盒子
項目地址：青島
項目設(shè)計：Crossboundaries
當小朋友和成人進入大門時，家盒子內(nèi)精選而整體的顏色有效地過濾商場紛雜的廣告色彩和強烈的商業(yè)化感官。設(shè)計中的黃、藍、綠代表著青島的地域特色（沙、天和海）并分別象征著不同的設(shè)計元素，讓兒童更容易區(qū)分不同區(qū)域的關(guān)系。
當小朋友和成人進入大門時，家盒子內(nèi)精選而整體的顏色有效地過濾商場紛雜的廣告色彩和強烈的商業(yè)化感官。設(shè)計中的黃、藍、綠代表著青島的地域特色（沙、天和海）并分別象征著不同的設(shè)計元素，讓兒童更容易區(qū)分不同區(qū)域的關(guān)系。
項目名稱：丹麥成人教育中心
項目地點：丹麥
項目設(shè)計：CEBRA
設(shè)計師將從粗野環(huán)境中提取的工業(yè)元素融入到學校氛圍之中，與其內(nèi)部開放兼容的空間組織相結(jié)合，將海港與城市生活真正連接到一起。建筑樸素的外觀與內(nèi)部變幻多樣的圓形元素形成了強烈的對比，為1300位學生創(chuàng)造了多樣化的學習環(huán)境：一所使用方式靈活多樣，同時也為個人學習提供充足空間的綜合學校建筑。
設(shè)計師將從粗野環(huán)境中提取的工業(yè)元素融入到學校氛圍之中，與其內(nèi)部開放兼容的空間組織相結(jié)合，將海港與城市生活真正連接到一起。建筑樸素的外觀與內(nèi)部變幻多樣的圓形元素形成了強烈的對比，為1300位學生創(chuàng)造了多樣化的學習環(huán)境：一所使用方式靈活多樣，同時也為個人學習提供充足空間的綜合學校建筑。
項目名稱：衛(wèi)理公會女子學校
項目地址：澳大利亞
項目設(shè)計：Cox Architecture
項目位于一個陡峭的斜坡上，內(nèi)容包括對一棟遺產(chǎn)建筑以及一棟建于1980年代的教學樓進行翻修，同時額外修建一棟新的建筑。這三棟建筑各自擁有不同的樓層。受到保護的校園核心地帶坐落著寬闊的天然操場，這里也是該項目的亮點所在。操場與教室形成了積極的連接，可作為教學空間的延伸，同時為各個功能空間提供了適宜的路徑。
項目位于一個陡峭的斜坡上，內(nèi)容包括對一棟遺產(chǎn)建筑以及一棟建于1980年代的教學樓進行翻修，同時額外修建一棟新的建筑。這三棟建筑各自擁有不同的樓層。受到保護的校園核心地帶坐落著寬闊的天然操場，這里也是該項目的亮點所在。操場與教室形成了積極的連接，可作為教學空間的延伸，同時為各個功能空間提供了適宜的路徑。
